隨著中國經濟迅猛發展並躍居全球第三經濟大國地位，中國商管碩士（MBA）課程的供與求也如雨後春筍般快速湧現。中國各商學院的掌門人在為MBA課程的快速發展感到欣慰之同時，也為如何完善課程而孜孜探求辦學良策。

中國在1991年首度引進MBA課程時，只有區區90名學生報讀。但此後課程迅速發展，僅去年就有大約25000名學生報讀中國的商學院；同時，商學院已增至100多間，提供了眾多的課程選擇。

清華大學經濟管理學院院長錢穎一相信，中國的MBA課程報讀人數還會持續攀升。

針對市場對MBA的需求不斷增長，以及商業經營日益全球化的大趨勢對MBA畢業生技能的要求不斷提高，各家商學院無不絞盡腦汁提升MBA課程的質量，以爭奪更多的生源和培訓出更能適應實際商業環境要求的商管人才。

在商學院的各種課程改革之中，最突出的特色之一是“中西合璧、兼容並蓄”的辦學理念 -- 紛紛與國際頂尖商學院合辦課程和開始強調培養學生兼具“軟硬技能”的重要性。在這些方面搶先一步的包括有清華大學、上海交通大學和北京長江商學院等。

清華大學的錢穎一在INSEAD學院新加坡校區參加亞歐商學院院長峰會期間向「智庫網」表示：“看到第一批參加清華-INSEAD學院合辦的EMBA學位課程的學員今年一月畢業了，我們感到很高興。”他指出，第二批學員目前正在INSEAD的新加坡校區就讀，而第三批學員正在熱招中。

錢穎一提倡學術多元化。除了與INSEAD的合作外，清華大學經管學院還和多所頂級商學院有合作關係，其中就包括與麻省理工大學（MIT）合作的MBA課程、與哈佛商學院合作的EMBA課程，還有與斯坦福大學商學院的學生交流計劃。

同樣，上海交通大學也與麻省理工大學合辦名為“中國製造業領袖”的雙學位課程。交通大學安泰經濟與管理學院院長王方華介紹說：“這是把美國的製造業領袖項目吸引到中國來。培養模式、案例、教材、實習，還有專門成立的企業委員會，都是用MIT 的模式，但培養的是中國的製造業領袖。”

中西合璧

這種中西合璧的辦學理念在當今的全球化市場環境下尤其適用，尤其是鑒於當前的金融危機更加突顯了全球經濟的一體化。

這就是爲什麽中國的一些商學院，至少是頂級的商學院，設計課程時都兼容並蓄，涵蓋中國根基和全球視野。

中歐國際工商學院（CEIBS）招收的外國學生佔學生總數40％。院長魯道夫·克勒梅(Rolf Cremer)說，學校最初只招收中國人，但後來開始接受其他國籍的人士報讀，因爲他相信這將使課程更加多元化。

“雖然沒有量身定制的中國會計學、中國經濟學、中國市場策略學等，但是通過教學，可以把會計、營銷、金融等理論結合到中國的現實國情中，包括體制、文化、語言及法律等方面”，他補充說。

克勒梅對中國政府的開放辦學思想表示贊賞。“在中國特有的國有制度下，政府允許本國大學與國際接軌，與外國大學聯辦MBA課程，引進一些全新的辦學模式和課程。我認爲在這方面，政府的開放態度值得贊賞。”

中歐國際工商學院是成立於中國的獨立商學院，秉承的卻是西方的國際標準。克勒梅表示，學院就像一個“特別教育區”，把外國商學院最好的理念和實踐引進中國的同時，研究和探討如何把國際水平的管理學教育應用到中國本土的商業實踐中。

兼容並蓄

北京長江商學院院長項兵同意克勒梅的看法，他認爲課程的設計必須兼容並蓄。

“比如說，西方的管理學研究得比較多的是跨國公司或是現代企業，對國有企業和民營企業研究得很少。而中國作爲一個發展中國家，跨國公司只貢獻了25% 的GDP，75%的GDP貢獻來自國企和民企。所以西方的理論在中國有非常大的局限性。”

項兵指出，全球化體現在兩個根本的變化：其一是跨國公司正在整合中國和印度，把他們納入全球競爭版圖；其二是中國和印度的本土企業正在迅速發展，並可能在未來顛覆多個行業。不過，他同時指出，這是西方學校不太瞭解的。

智商與情商

除了關注課程的兼容並蓄外，多位院長也留意到中國學生在“軟技能”方面有不足之處。

譬如清華大學的錢穎一就指出：“他們在某些方面能力很强，但在溝通能力、領導能力、團隊合作能力方面就比較欠缺。在過去的教學中，我們對這些軟技能不太重視。現在開始我們非常重視。”他解釋這源於中國的獨生子女政策，孩子們在沒有兄弟姐妹的家庭裡成長，培養軟技能的環境嚴重缺失。

中歐國際工商學院的克勒梅表示贊同，指出單憑“功能性知識”在國際化經營環境下是遠遠不够的。“如果有一日他們突然身處德國、意大利、加拿大、美國、南美或是非洲等地，在那裡經營業務，那（軟技能）將是取得成功的重要技能之一”，他補充說。

杭州的浙江大學管理學院常務副院長王重鳴指出：中國MBA畢業生的實際工作能力往往比西方MBA畢業生略遜一籌。“我們經常收到人才市場的反饋，中國商學院學生理論成套，但缺乏實際操作能力。所以現在我們强調培養的是學生把理論應用到實踐的能力。”

長江商學院在這方面領先一程，他們率先把人文、宗教和歷史的課程系統地引入MBA和 EMBA課程。

項兵說：“我們要培養的是一種全球視野。這就包括宗教和價值觀。我們需要放遠目光，新一代的商學院的關注點要超越爲股東創造價值。”

項兵認爲，思維的拓展和解放跟傳統的管理問題同樣重要。“我認爲，在這方面，中國和印度的智慧可以起引領作用。文藝復興是可能的，對於實現可持續發展的長遠目標也許是必要的。”